2025年12月7日 星期日

認識律法文學

 

 

一、什麼是「律法文學」?

在聖經研究中,「律法」不只是法律條文,而是帶有:

  • 神學目的(顯明上帝的旨意)
  • 立約功能(形成上帝與百姓的關係)
  • 社會與宗教的身份標誌
  • 敬拜、生活、道德的整合教導

律法文學最主要出現於:

  • 出埃及記 19–24
  • 利未記
  • 民數記部分
  • 申命記

這些經文合稱「妥拉(Torah」。


二、律法文學不是單單「法律」

👉 是「立約文學」(Covenant Literature

Walton(古代以色列文學研究)指出:
古代近東的法律文本不是現代意義的法典,而是:

立約文件,用來形成身份、建立上帝百姓的關係、並塑造社會生活方式

這與今日的法律不同——
不是每條都立即可操作,而是:

  • 宣示價值
  • 展現上帝的心意
  • 教導如何活出聖約身份

三、律法文學有哪些文體(Genres within the Law)?

1. 絕對律法(Apodictic Law

特徵:

  • 通常開頭是「不可」「要
  • 無條件絕對命令
    例子:十誡

2. 案例律法(Casuistic Law

特徵:

  • 用「如果」的語法
  • 針對具體案例給原則
    例:出 21:33–36

Fee & Stuart 指出,案例律法是給出「判例原則」,而不是永遠不變的細節。


3. 禮儀律法(Cultic / Ritual Law

包括:

  • 祭司制度
  • 各類祭(燔祭、贖罪祭、平安祭
  • 節期(逾越節、五旬節、住棚節)
  • 聖所規範

4. 禮儀上的潔淨律(Purity Laws

利未記 11–15
目的:幫助以色列理解上帝的聖潔。

5. 社會律法(Civil / Social Law

包括:

  • 婚姻
  • 財產
  • 奴僕與工人
  • 城邑管理

這些多與古代近東的文化相連(如漢摩拉比法典的平行案例)。


6. 道德律法(Moral Law

如:

  • 愛鄰舍(利 19:18
  • 公義、慈愛
  • 禁止偶像崇拜

這部分在新舊約中具有持續性(如保羅的教導)。


四、如何理解律法文學?(Hermeneutics

1. 律法是「立約目錄」,不是現代「法律法典」

Hess《舊約導論》強調,律法是為「聖約群體」設計的生活方式,而非給所有民族的普遍法律。


2. 律法的功能比內容更重要

功能包括:

  • 形塑聖約社群
  • 顯明上帝的屬性
  • 使百姓活出分別為聖
  • 保護弱勢
  • 拒絕偶像文化

3. 新約如何看律法?

以耶穌和保羅為主的三大原則:

1)律法指向基督(fulfilled, not abolished

耶穌說:「我不是要廢掉律法乃是要成全」(太 5:17)。

2)道德律在新約中延續

如:

  • 不可殺人
  • 不可奸淫
  • 公義慈愛的重要

3)禮儀律在基督裡成全

如:

  • 祭祀制度基督獻上自己
  • 潔淨制度基督成了潔淨
  • 節期指向基督救贖

這是 Fee & StuartHow to Read the Bible for All Its Worth》強調的關鍵原則:
「律法的永恆原則仍在,但實際作法因基督而改變。」


4. 案例律法要找出背後的「原則」

例:
「如果牛傷人
不是要我們今日立刻套用,而是:

公共責任原則(public liability
人的生命比財產重要


五、律法文學的神學意義

1. 上帝是聖潔的

利未記的整體神學就是:

「你們要聖潔,因為我是聖潔的。」

2. 上帝關心弱勢與社會公義

許多律法都圍繞著:

  • 寡婦
  • 孤兒
  • 外國人
  • 貧窮者

3. 上帝希望百姓活得有秩序、平安

不是為了限制,而是為了:

  • 社會健康
  • 家庭穩固
  • 敬拜純淨

4. 律法教導神學,而不是單純規範行為

律法背後都是:

  • 上帝的屬性
  • 上帝的救恩
  • 上帝對關係的期望

Walton 指出古代文學中的法律常帶有教育功能,而不是單純裁罰功能。


六、我們如何今天應用律法文學?

1. 辨識律法類型(道德 / 禮儀 / 社會 / 案例)

2. 找出核心原則(justice, mercy, holiness

3. 看它如何在新約被引用或成全

4. 生活化應用(ethical implications

例子:

19:9–10「要為窮人留下穀物」

今日的原則=
分享、慷慨、為弱勢預留空間

不是字面要求農人必須割田角,但仍然要實踐背後的公義。


七、律法文學的研經方法

  1. 先問:「這是什麼類型的律法?」
  2. 找出當時文化背景(古代近東文獻可比較)
  3. 神學主題(上帝要教導什麼?)
  4. 新約如何引用或轉化?
  5. 今天如何具體應用?

「詩篇 107 與保羅海難」逐句平行表

 

 

主題:耶和華拯救海上遇難的人保羅海難中上帝的介入與拯救
兩段文本展現高度結構平行,路加似乎有意用〈詩107〉的神學框架來描繪保羅與全船人的得救。


🟦 一、進入海上危機

詩篇 107:23–24

使徒行傳 27:1–8

平行要點

「在海上坐船,在大水中經商的,他們看見耶和華的作為

「保羅交給一百夫長坐船往義大利去(27:1–2)

人們下海航行,敘事開始於「上船」。

「看見祂在深水中的奇事。」

「行船緩慢多日難進(27:7–8)

旅程起初遇到困難,隱含上帝的作為即將展開。


🟧 二、風暴爆發:上帝使狂風起來

詩篇 107:25

使徒行傳 27:9–15

平行要點

「祂一吩咐,狂風就起,海中的波浪也揚起。」

「不久,起了『極狂的風』,名叫『友拉革羅』」(27:14)

關鍵平行:風暴由上帝主權掌管(詩篇) vs. 路加敘事中的神明確介入。

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船被風暴捲入「不能迎風前進」(27:15)

同樣描述 風暴壓倒人的能力


🟩 三、船員絕望:人無能為力

詩篇 107:26–27

使徒行傳 27:16–20

平行要點

「他們上到天空,下到海底他們的膽消化了。」

「用纜索捆船又恐怕擱淺(27:17)

人類技術極限:捆船、減速、投器具。

「他們因苦難變得東倒西歪,好像醉酒的人,他們的智慧無法可施。」

「第三天把船具拋棄好幾天不見日月星辰,得救的指望就都絕了。(27:19–20)

兩段敘事皆達到絕望點為上帝的拯救鋪路。


🟨 四、呼求與上帝的回應

詩篇 107:28

使徒行傳 27:21–26

平行要點

「於是他們在急難中呼求耶和華。」

雖無明言,但天使向保羅顯現(27:23–24)意味著有人呼求上帝。

祈求啟示性的回應。

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「不要害怕上帝把與你同船的人都賜給你了。」(27:24)

上帝回應拯救的宣告


🟫 五、上帝使風暴止息(救恩的行動)

詩篇 107:29–30

使徒行傳 27:27–44

平行要點

「祂使狂風止息,波浪就平靜。」

雖然風未直接平息,但上帝引導船安全擱淺:以海流帶至亞大利亞海 (27:27)• 聽見海浪聲,發現岸邊 (27:28)• 船尾受浪擊碎,但全員得救 (27:41–44)

路加用上帝主導的擱淺作為平行於風暴止息的拯救方式。

「祂領他們到所願去的海口。」

「眾人都上了岸,得了救。」(27:44)

到達安全之地” = 上帝的拯救完成。


🟪 六、讚美與救恩結語

詩篇 107:31–32

使徒行傳 28:1–10

平行要點

「願人因耶和華的慈愛讚美祂!」

在馬耳他島:居民善待 (28:2)• 保羅醫治許多人 (28:8–9)→ 上帝的慈愛向全島擴散

雖未直接記述頌讚,但敘事呈現 上帝恩典的後續延伸,形成神學上的讚美


🔍 結構性平行(總覽)

詩篇 107 海上拯救模式

使徒行傳 27–28 對應段落

1. 進入海上旅程

27:1–8

2. 上帝使風暴來臨

27:9–15

3. 人無能為力/絕望

27:16–20

4. 呼求上帝 & 上帝回應

27:21–26

5. 上帝帶來拯救

27:27–44

6. 進入安全之地、顯出上帝的慈愛

28:1–10

路加似乎刻意按照〈詩篇 107〉的救贖架構撰寫海難敘事,顯示:
保羅的上帝(以色列的上帝)仍然是掌管海洋、拯救生命的主。


神學意義(研經重點)

1. 保羅如同詩篇中呼求耶和華的義人

保羅的禱告與上帝的啟示(天使顯現)呈現詩篇的應驗。

2. 上帝的救恩擴及所有與祂僕人同在的人

詩篇描述「祂救他們脫離」;
使徒行傳則讓上帝說:「把同船的人都賜給你」(27:24)

3. 海洋象徵混亂,但上帝掌權

詩篇神學上帝使風暴起,也使風暴止。
使徒行傳上帝不一定平息風暴,但引導船安全到岸。

4. 路加將保羅呈現為舊約義人受苦後蒙拯救的典範

連結詩篇傳統,使保羅像大衛、像舊約敬虔人。